“Wacht eens even, ik hoor iets! Het komt bij jullie vandaan!” Zo ontmoeten de leerlingen Felix de Fluisteraar in de eerste lesvideo. Felix heeft namelijk een gave om persoonlijke verhalen op te vangen. Uit alles, en van overal vandaan.

Stap voor stap ondersteunt Felix in een serie video’s zowel leerkracht als leerlingen om zelf een Wunderkammer te maken: een bonte verzameling voorwerpen die symbool staan voor de persoonlijke verhalen die zij in zich dragen. Verhalen die zo bijzonder zijn, dat ze het meer dan waard zijn om te delen.

Door deze voorwerpen en verhalen te verzamelen, te vertellen, naar te luisteren, te waarderen en te presenteren, leren we de vertellers van de verhalen beter kennen.

Organisatie/vorm:

Instructievideo’s
De leerkracht kan deze video’s ter voorbereiding alvast bekijken, maar het hoeft niet. In iedere video wordt duidelijk aangegeven als er gepauzeerd moet worden om zelf met de leerlingen aan de slag te gaan met een vraag of activiteit. In het eindscherm van iedere video kan de leerkracht meteen doorklikken naar de volgende.

Reflectievragen
Reflectie heeft een belangrijke rol in Wunderkammer. Het zorgt ervoor dat de leerlingen nadenken over hun ervaringen om er vervolgens betekenis aan te geven. Stap 4 staat zelfs helemaal in het teken van reflectie; er zijn voor beide doelgroepen speciale werkvormen voor ontwikkeld.

Verdere benodigdheden:

Wunderkammer bestaat uit 4 stappen. In de docentenhandleiding staat per stap een korte uitleg met linkjes naar de bijbehorende video(‘s) en informatiebladen. De meeste informatiebladen geven uitleg aan een activiteit, inclusief tijdsduur, eventuele voorbereiding en benodigdheden.

Stap 1. Kennismaken & verzamelen
De leerlingen maken kennis met Felix de Fluisteraar, ze ontdekken dat een dierbaar voorwerp een persoonlijk verhaal met zich meedraagt en leren wat een ‘Wunderkammer’ is. Bovendien legt Felix stapsgewijs uit wat de leerlingen gaan doen tijdens dit project.

Stap 2. Delen & kiezen
De leerlingen delen hun persoonlijke verhalen met elkaar en laten de bijzondere voorwerpen zien die erbij horen. Daarna kiezen ze ieder hun meest bijzondere voorwerp voor in hun eigen Wunderkammer.

Stap 3. Presenteren & uitnodigen
De leerlingen en leerkracht bedenken op welke plek alle voorwerpen bij elkaar worden gezet, en hoe die plek eruit moet zien. Daarna maken zij een presentatie voor alle genodigden om met de eigen unieke Wunderkammer te pronken!

Stap 4. Reflecteren & afronden
Het is nu tijd om terug te kijken: Wat heeft de groep allemaal gedaan, beleefd en geleerd tijdens stap 1 t/m 3?

Bij iedere activiteit staat een tijdsindicatie. Maar een leerkracht mag er natuurlijk ook langer over doen, de stappen uitgebreider aan bod laten komen, en er zelf nog meer werkvormen aan toevoegen. Graag zelfs! Want een leerkracht weet wat het beste werkt voor zijn/haar leerlingen… en voor zichzelf natuurlijk.

WunderCocon
De WunderCocon is een bijzonder onderdeel van Wunderkammer. Het is een zintuiglijke belevenis voor leerlingen. In alle rust, en in een aparte ruimte, kan een leerling zich even terugtrekken om naar bijzondere verhalen te luisteren en de bijbehorende voorwerpen te bekijken. Dit onderdeel staat los van het stappenplan, en kan dus gedurende het hele project worden ingezet. Wat het beste werkt

Opmerkingen:

Je ontvangt voor de afgesproken huurperiode een bruikleenovereenkomst. Een opzet hiervan vind je na in loggen terug onder de knop [bestanden]. Na het plaatsen van je reservering ontvang je een juiste overeenkomst ter ondertekening.